# Caso 2 · Acompañamiento individual «El proceso de Mateo»

> Caso ficticio de seguimiento individual. No representa a ningún niño real.
> Úsalo para practicar informes de progreso individuales y planes de apoyo.

## Contexto del caso
Mateo (nombre ficticio), 4 años y 8 meses, grupo de Prejardín. Ingresó al aula
hace tres meses. La familia y la docente acuerdan un acompañamiento cercano en
dos focos: **la adaptación al grupo** y **el lenguaje expresivo**. El objetivo
es preparar un reporte individual cálido para la familia y un pequeño plan de
apoyo, siempre a partir de las evidencias reales del aula.

## Línea de base (primeras semanas)
- Lloraba en la despedida entre 10 y 15 minutos. Prefería jugar solo.
- Usaba frases de 2–3 palabras. Señalaba mucho en lugar de nombrar.
- Fortaleza clara: gran concentración en armar torres y rompecabezas.

## Registro de avances

### Dimensión personal-social
- Semana 4: la despedida baja a ~5 minutos si lo recibe la misma auxiliar.
- Semana 7: se integra a juegos de 2–3 niños en el rincón de construcción.
- Semana 10: pide ayuda con palabras («no puedo, ayuda») en lugar de frustrarse.

### Dimensión comunicativa
- Semana 5: nombra colores primarios y varios animales.
- Semana 8: arma frases de 4–5 palabras («yo quiero la torre azul»).
- Semana 10: narra en secuencia corta lo que hizo («primero comí, después jugué»).

### Dimensión cognitiva
- Clasifica por color y tamaño. Cuenta hasta 6 con apoyo.
- Reconoce su nombre escrito en el casillero.

## Voz de la familia (registrada en entrevista)
- «En casa habla más, pero le cuesta con desconocidos.»
- «Nos preocupa que se frustre rápido cuando algo no le sale.»
- Acuerdo: reforzar en casa el nombrar objetos y describir el día.

## Vacíos / a confirmar
- No hay registro del mes 2 completo (docente en licencia).
- Falta actualizar la observación de motricidad gruesa.

## Nota de privacidad
Antes de compartir cualquier reporte, anonimizar apellidos y no incluir datos
de salud sin autorización de la familia.